~棋文弈事~

。咱們尋寶去！。


今天高級班，馬老師教我們數地盤的概念，並且用了各種形狀，例如斗笠四、拳頭六等圖來解說地的大小。

各種例子的解說之前，數算正確的小朋友，有機會可以得到一到五點不等的獎點卡。

基本上，每一手棋的價值來自於兩個總數的相加，一個是自已增加了多少的實空，另一個就是削減了對方多少的實空。這樣的計算，需要有數子和數空的不同概念的混合，有些抽象，小朋友一時不容易進入狀況。

雖然沒什麼進入狀況，不過大家猜倒是猜得蠻高興的~。

馬老師舉例發問了:請問:無關乎死活的打二還一，共有幾目的價值?

小朋友一：三十六目～！

小朋友二：十目！

小朋友三：二十四目！

正確答案始終未出現。

眼看著答案就要公佈了，還沒有正確的答案出現，我將我的手舉起來了…我回答說:一目?

小朋友一二三：噗～！！地一聲笑了出來。馬老師說:怎麼可以笑人家~！

居然笑我~！可惡！要公佈答案了:馬老師說:所以打二時，增加實空打多少？零嗎?那打一時是多少?也是零嗎?

底下小朋友冒出了一句:國際電話，請打零零六～！

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實空的計算方法，是交叉點一目，但若是實子，則要算二目。馬老師解釋比喻說，這就好像是這顆白棋啊，屁股底下還藏著一目，所以要翻過來看，再算一次哦～！有沒有看到啊？～

小朋友突然冒出一句：噁～！變態～！看人家屁股！

馬老師：… @@””

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”好啦~！”馬老師手握著一疊高約五公分的獎卡宣佈：”這題答對，送這一疊獎點卡～！”

哇～！小朋友驚呼、興奮不已！！

”…這一疊獎點卡裡面的這一張～！”話聲未落，馬老師不慌不忙地接下去。

又被耍了，小朋友”哦～！”的好大一聲。

公佈答案，只有一個小朋友答對，他興奮地跳起來喊著說：耶～！我猜對了！

馬老師問說：請問小朋友算對的舉手？他立刻舉手。

”不～你自已說你是猜對的不算～我是說算對的請舉手～！”馬老師說。

”吼~~!!吼吼~~!~”小朋友發出動物似的不甘心的叫聲。

馬老師說:小朋友肚子痛嗎?我幫你去掛號，掛獸醫～！

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結束前，馬老師解釋下圍棋、看大小的概念。

馬老師：小朋友，我們下棋啊，就是要注意看大小，下大的地方，我們就像是尋寶家一樣，那裡的寶藏多就去那裡尋寶哦～！

馬老師靠著白板，露出慈愛的笑容，很有一代大師的風範，溝通著抽象的觀念，看得出來很努力地要營造溫馨美好的氣氛來做結尾。

小朋友一：尋寶？！可是我沒有帶工具吶～！

小朋友二：那向馬老師借啊～！

馬老師：…　＠＠～