~棋文弈事~

「這個孩子將來會當老師。」

當我國小二年級，卡通<鬥球兒彈平>正成為每個孩子心中的聖典時，有一個老師在我教同學怎麼把躲避球畫上火焰符號時，說了這句話。

或許是天生註定，又或者是名師的預言，我現在被大家稱為老師。

雖然從事教學也有不短的時間了，但我依然常常思考「老師」是什麼，每當我思考的時候，記憶中總是會有幾個特別突出的人影，他們從外貌到個性都完全不同，但他們都幫忙我塑造出我所想成為的「老師」，在教師節前夕，我決定將他們都寫出來，提醒自己，也重新讓自己堅定。

我所希望成為的老師是……

1. 有靈活的方法和體貼孩子的心

國小五年級時，我們班是跑步健將班（別看著我的身材懷疑！……我可是啦啦隊的頭號搶手人物），當時只要有任何跑步比賽，不管短跑長跑，我們班一律包辦冠軍，我們也以此深深自豪。

當年最大的重頭戲就是運動會，而運動會中最讓我們期待的項目就是大隊接力，為了不負跑步健將班的名號，我們班可是卯足了力氣在練習，甚至在放假加練都是不管有跑沒跑全班到齊，而皇天不負苦心人，大家的成績果然越來越好。

沒想到，到了比賽當天，由於承擔不了壓力，第二棒就掉棒了，孩子不會調適，因此接下來失誤連連，最後甚至被判定越區交棒，理所當然的輸的慘兮兮。

「都是你掉棒啦！」

「你自己還不是跌倒！」

「你交棒的時候棒子根本沒放對位置！」

回到教室，大家的錯愕化成眼淚，再化成憤怒，每個人都紅著眼睛互相指摘，在這個時刻，當年的男老師走了進來。

「還有點時間，我們來猜個數字吧。」看了班上的氣氛後，老師只是笑著說。

猜數字是我們當時很熱門的遊戲，四位數字任意排列組合，然後用ab來提示，現在來看是不難猜出來，但對當時還小的我們是很大的挑戰。

機會一次一次的用掉了，到最後一次機會的時候，我們的刪去法還沒有成功，可能的數字有兩組。

「猜對老師請吃冰喔！」看我們苦惱的樣子，老師還加了碼。

「是XXXX啦！」

「不對，是XXXX啦！」

同學又吵了起來，然後老師大手一伸，點到了發生掉棒的第二棒同學。

「……XXXX。」硬著頭皮，那個同學說了其中一個答案。

「……可惡，是正確答案，早知道就不說請吃冰了。」老師握著拳頭說，「可不可以改請養樂多啊？」

「不行！！吃冰！吃冰！吃冰！……」全班都起鬨了起來，第二棒同學如釋重負，也燦爛的笑了。

在班長跟副班長去福利社買冰的時候，身為學藝股長的我跟老師到辦公室拿通知單，老師在翻找的時候，把手上的紙張順手一放，我看到了剛剛數字的解答。

那位同學選的根本就是錯的。

領了通知單，我回到教室，班長已經在發冰了，同學互相傳遞，每個人都很開心，想到剛剛看到的數字，我好像瞬間長大了很多，我明白了老師的苦心，他一定是一開始就決定要請大家吃冰，但他不單只是用冰這樣物質來安慰我們，他用了另一個挑戰，讓我們重新團結起來。

沒有跟任何人說什麼，我默默的回到自己的位置打開了冰盒。

一直到現在，我都還覺得那盒冰是那麼樣的甜。

2.別忘了尊重

渡過了童年，接著就進入國中了，國中我轉了一次學，轉到的那一所學校可能是我這輩子最震撼的教育，那是一所用成績來訂定價值的學校，而犯錯的「教育」方法只有一種—----打！

我親眼看到不只一個同學被「生活教育組長」打到趴在地上，「生活教育組長」還繼續用腳踢他，讓他毫無尊嚴的扭動掙扎，我也聽過老師罵學生「你就是學校的毒瘤」、「廢物」。

在A段班中，我算是異類中的異類，我喜歡跟後段班的人做朋友，我記得有個朋友在被帶去「教育」回來後，紅著眼眶說：「為什麼不相信我一下，那些白痴都不聽我說話，我又怎麼會想聽白痴說話。」

當時我也做了很多抗爭，最後那些老師跟我說：「如果有一天你當老師，你就會懂了。」

但我不懂，到現在依然不懂，不懂他們為什麼覺得侮蔑一個孩子可以讓那個孩子成長，不懂他們為什麼覺得傷害一個孩子的自尊可以讓他學會尊重他人，不懂他們為什麼覺得泄憤式的體罰可以讓那個孩子心中有愛而不傷害別人？

我曾經暗自發誓，如果有一天我真的當了老師，絕對不能成為那樣的老師。

到現在我還深深地這麼祈禱著。