~棋文弈事~

未放置

記得以前看過一篇小文章，內容描述德國大哲學家康德，小時候作文很差，但幸運的是他遇到一位

懂得鼓勵老師，老師在看完他的作文後對他說：「你的作文寫的好棒」，並給了他很高的分數。這

樣的持續讚美與肯定深深影響了這位學生，讓他很有自信，懷著高度的動力往前，最後成為大哲學

家。你看，鼓勵的力量很強吧！

彼得．雷諾茲所著的一本繪本「點」中描述一位不愛畫畫的學生葳葳，畫畫課已經結束了，不過她

還不能下課，因為她的圖畫紙，仍舊一片空白。她告訴老師，自己就是不會畫圖，老師鼓勵她隨意

畫幾筆，就會有新發現，於是她只好不情願的拿起筆，用力的一戳，畫了一個「●」這個「●」讓

老師一時不知所措，目瞪口呆，不過老師仍舊對葳葳說：「請簽名」。一星期後，葳葳的畫被表框

展示了出來。因為這樣的鼓勵，她打開了她從沒用過的水彩，開始畫了起來，開始畫了起來。黃點

點、綠點點、紅點點……葳葳快樂的在色彩中玩耍，從一個點開始，葳葳點出了屬於自己的色彩，

也開啟了自己快樂的繪畫人生。甚至，也開始鼓勵其他的人活出自己的生命。你看，鼓勵的力量很

強吧！

在我女兒學習圍棋初期過程中，因為看不出那些子可以叫吃而無法進入入門班繼續學習，在經過如

如及天天老師的協助後，終於來到陳端文老師的入門班學圍棋。每次下課見到陳端文老師時，所聽

到一第一句話一定是：「律安變得好強，好棒，好厲害」，姑且不論這句話是否屬實，但端文老師

看到安安進步的部份，並予以相當正面的鼓勵，安安聽在心裏，相信信心增強不少，而只會看到她

不寫圍棋作業這部份的我們，這時心中的擔心也會放下，能以較自在平常的心看待安安學習圍棋這

條路。

安安對於圍棋下輸並不會因此而沮喪，記得有一次跟黃寬湛下輸之後，她告訴我們說：「我下次還

要跟他下！」，並且自己設定目標說，要跟柏任一樣，可以下19路棋，還能從她口中聽到「等我上

段之後，我要…」、「爸爸，你知道嗎？我為什麼可以變得這麼厲害嘛！我有學到那一招絕招」、

「當你知道別人很厲害時，你自己就變厲害」之類的話語，在她心中好像就只有一個念頭，下棋，

這樣的專注力讓身為爸爸的我很佩服，不管她棋力強不強？最起碼她的心理素質是「很強」的！(沒

辦法，因為她的老師是一個老是把「很強」放在嘴邊的老師！)

端文老師也讓身為國小老師的我體會到，我們不僅要看到孩子所擁有的，並學會用孩子的語言去鼓

勵孩子，如「很強」、「好厲害」，比「優」、「良」、「好」這樣的語言更容易讓孩子接受，孩

子很快地就會被這樣正面的語言所感染。在這裏要跟端文老師說：「很強」這句話真的很強！而我

相信我的孩子就算不會如康德那樣影響著那麼多人，起碼也能像葳葳一樣，彩繪出屬於自己的色

彩，在圍棋中圍出屬於自己的地盤，創造出自己的一片天。

                                               古亭院   林律安爸爸：林政諒